Утверждение кандидатуры уполномоченного по правам ребёнка в Законодательном собрании стало испытанием не только для соискателя должности Владимира Югансона, но и для главы Карелии Андрея Нелидова, который предложил его и не сомневался в том, что кадровый вопрос можно считать решённым. И вдруг его предложение не набрало необходимого числа голосов депутатов (нужно было получить 26 мандатов в поддержку, тогда как только 23 депутата согласились с Нелидовым, 21 были против его выбора). Случилось это, прежде всего, потому, что часть депутатов «единороссов» голосовали против, как не трудно догадаться, в этом числе был и Андрей Мазуровский. Причём он возражал активно. Его выступление в стенах парламента, касавшееся данного вопроса, было аргументированным и в меру эмоциональным. Слушавшие А. Мазуровского не могли не разделить основной пафос его претензий к губернатору: на должность уполномоченного должен прийти не чиновник, приглядывающий за исполнением законодательства, а человек через собственную душу пропускающий детские проблемы. И эта разность подходов остро ощущалась во время дискуссии. Для губернатора А. Нелидова его порученец Югансон, призванный защищать права детей, – обыкновенный чиновник, которого в случае чего, можно без проблем сменить на другого чиновника, скажем, более дисциплинированного. Тогда как для депутата Андрея Мазуровского, и поддержавшей его Галины Разбивной, – это должен быть человек по-отцовски заботящийся о положении детей в республике. Тут мало быть просто квалифицированным юристом, уверены оба они, нужна заботливая душа. А. Мазуровский настолько по-человечески говорил, что с парламентского балкона, где сидели гости, сорвались аплодисменты, что редко случается в Законодательном собрании.

Обратило на себя внимание и другое обстоятельство: попытка А. Нелидова не очень корректно ответить на выступление А. Мазуровского, а заодно и Г. Разбивной, наткнулось на их жёсткое несогласие, и главе республики было предложено не навешивать ярлыков на тех, кто не разделяет его точку зрения. А. Нелидов эту отповедь принял без продолжения спора, хотя, понятно, что такая публичная взбучка должна была больно ударить по его самолюбию. И уже вне посторонних ушей и глаз он после сессии выплеснул накопившийся гнев на спикера парламента А. Переплеснина, в вину которому было поставлено то, что тот не управляет депутатским корпусом. Прилюдно такого говорить в самом деле нельзя, потому как спикер не является начальником для депутатов, и последние не нанимались к нему в услужение.

Дискуссия на сессии обнаружила одно любопытное и одновременно тупиковое направление мысли, предложенное главой Карелии А. Нелидовым. Поскольку в речах депутатов Г. Разбивной и А. Мазуровского присутствовала критика в адрес уполномоченного по правам ребёнка при президенте России Павла Астахова, то Нелидов, защищая президентский кадровый выбор, сообщил, что не считает правильным критиковать Астахова, потому как тот поставлен на эту должность самим президентом. Но ведь и главы субъектов Федерации назначаются президентом страны, правда, дополнительно проходя ещё и стадию парламентской легитимации. Так что по этой причине и губернатор А. Нелидов должен быть ограждён от критики, освящённый именем Д. Медведева? Депутаты Разбивная с Мазуровским, не рискуя подозревать в неверном решении президента Д.Медведева, предпочли свести разговор к теме ошибочности выбора, сделанного его советниками, предложившими ему кандидатуру П. Астахова.

Парламентский инцидент, произошедший на сессии ЗС РК, имеет кроме прочего ещё и политическую подоплёку. Не столь давно А. Нелидов, не особо церемонясь, посодействовал тому, чтобы вытолкнуть А. Мазуровского из состава республиканского политсовета. Теперь последний, пользуясь случаем, ответил ему «взаимностью». И это, как понятно, получит своё продолжение. Губернатор, полагаем, сделает всё от него зависящее, чтобы не пропустить А. Мазуровского в новый состав парламента, тогда как последний, понимая ценность для него депутатского мандата, также упорно будет биться, чтобы попасть в Заксобрание.

Анатолий Цыганков

Как улучшить водительские способности

85% происшествий возникает из-за того, что водитель вовремя не заметил появившуюся опасность. Очень часто причиной этого являются недостатки, связанные со зрением, вниманием, памятью, глазомером.

Упражнения для тренировки зрения

Известно, что длительная концентрация внимания на близко расположенных предметах способствует ухудшению остроты зрения. Поэтому старайтесь чаще переводить взгляд на отдаленные предметы. Смотрите вверх, вниз, в стороны, «рисуйте» взглядом различные предметы на столе, небосводе и т.д. Представление светящихся предметов и темноты улучшает световую чувствительность глаз. Однако это упражнение противопоказано при глаукоме. Для тренировки тонуса глазных мышц можно практиковать представление больших и маленьких предметов.

Тренировка концентрации внимания

Сядьте напротив зеркала. Сидите прямо, без напряжения. Дыхание равномерное. Смотрите в зеркало на точку между вашими бровями. Смотрите только на нее, не мигая и не напрягая мышцы лица. Всякую возникающую мысль отгоняйте, а внимание опять возвращайте к точке. Если у вас появляется желание мигать, отдохните, направив взгляд вдаль. Чем дольше вам удается удержать внимание на точке, тем лучше.

Освоив это упражнение, усложните его. После долгой сосредоточенности на точке вы заметите, что изображение лица в зеркале начнет «расплываться». Закройте глаза и мысленно воспроизведите различные дорожные ситуации и ваши действия по управлению автомобилем в них. Представьте себя сидящим за рулем и как можно отчетливее всю последовательность своих действий и изменений обстановки в связи с ними.

Таким образом вы улучшаете не только качество внимания, но и формируете навыки. Причем это могут быть как самые простые навыки, такие как трогание с места, разгон и т.д., и сложные, такие как действия в критических ситуациях, например, при заносе автомобиля.

Другой вариант первого упражнения. Поставьте на свою ладонь палку вертикально и, уравновешивая ее, сосредоточенно смотрите на ее верхний конец. Это упражнение особенно полезно для рассеянных.

Тренировка наблюдательности и памяти

Упражнение 1.